PROJETO: ' MEU MUNDO, MINHA VIDA"

ESCOLA INFANTIL PINGO DE GENTE

PROJETO:MEU MUNDO, MINHA VIDA 

TEMA: MEIO AMBIENTE

JUSTIFICATIVA: PENSANDO EM PROPORCIONAR  MOMENTOS DE REFLEXÃO SOBRE OS CUIDADOS COM NOSSO PLANETINHA, PROPONHO O PROJETO “MEU MUNDO, MINHA VIDA!”.

OBJETIVO GERAL:  DESENVOLVER ATITUDES DE  PRESERVAÇÃO E CONSERVAÇÃO DO NOSSO MEIO AMBIENTE.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: AO FINAL DO PROJETO ESPERAMOS QUE NOSSOS ALUNOS SEJAM CAPAZES DE:

LETRAMENTO:

0 Á 3 ANOS

·         FAZER USO DA LINGUAGEM ORAL PARA CONVERSAR, RELATAR VIVÊNCIAS E EXPRESSAR DESEJOS, VONTADES, NECESSIDADES E SENTIMENTOS;

·         PARTICIPAR DE SITUAÇÕES DE LEITURA DE DIFERENTES GÊNEROS;

·         PARTICIPAR COM INTERESSE DE SITUAÇÕES EU QUE SE FAÇA NECESSÁRIO O USO DA LEITURA E DA ESCRITA;

·         OBSERVAR E MANUSEAR  COM CUIDADO OS  DIVERSOS MATERIAIS IMPRESSOS;

·         IDENTIFICAR E NOMEAR FIGURAS E OU OBJETOS RELACIONADOS AO TEMA ABORDADO;

·         INCORPORAR PALAVRAS NOVAS AO SEU VOCABULÁRIO;

4  E 5 ANOS

·         FAZER USO DA LINGUAGEM ORAL PARA CONVERSAR, BRINCAR, COMUNICAR E EXPRESSAR DESEJOS, NECESSIDADES, OPINIÕES, IDEIAS, PREFERÊNCIAS E SENTIMENTOS E RELATAR SUAS VIVÊNCIAS NAS DIVERSAS SITUAÇÕES DE INTERAÇÃO PRESENTES NO SEU COTIDIANO;

·         ELABORAR PERGUNTAS E RESPOSTAS DE ACORDO COM O CONTEXTO DE QUE PARTICIPA;

·         ARGUMENTAR SUAS IDEIAS E PONTOS DE VISTAS;

·         RECONTAR HISTÓRIAS APRECIADAS COM APROXIMAÇÃO ÁS CARACTERÍSTICAS DA ORIGINAL;

·         CONHECER  E REPRODUZIR ORALMENTE JOGOS VERBAIS, COMO TRAVA-LÍNGUAS, ADIVINHAS, QUADRINHAS, POEMAS  E CANÇÕES;

·         PARTICIPAR COM INTERESSE DAS SITUAÇÕES EM QUE OS ADULTOS LEEM TEXTOS DE DIFERENTES GÊNEROS;

·         PARTICIPAR DE SITUAÇÕES DE LEITURA PRÓPRIAS MESMO QUE DE MANEIRA NÃO CONVENCIONAL;

·         RECONHECER O PRÓPRIO NOME DENTRO DO CONJUNTO DE NOMES;

·         OBSERVAR E MANUSEAR COM CUIDADO MATERIAIS IMPRESSOS;

·         VALO0RIZAR A LEITURA COMO FONTE DE PRAZER;

·         PARTICIPAR COM GOSTO DE SITUAÇÕES EM QUE A ESCRITA SE FAÇA NECESSÁRIA;

·         ESCREVER O PROPRIO NOME SEM AUXILIO DE FICHA NAS SITUAÇÕES EM ISTO FOR NECESSÁRIO;

·         PRODUZIR TEXTOS ,INDIVIDUAL COU COLETIVAMENTE DITADOS ORALMENTE AO PROFESSOR;

·         ESCREVERCOM SEGURANÇA, UTILIZANDO O CONHECIMENTO DE QUE DISPÕE, NO MOMENTO SOBRE O SISTEMA DE ESCRITA;

·         RESPEITAR A PRODUÇÃO PRÓPRIA E ALHEIA;

·         IDENTIFICAR E NOMEAR FIGURAS E OU OBJETOS RELACIONADOS AO TEMA ABORDADO;

·         EXPRESSAR OS CONHECIMENTOS ADQUIRIDOS FAZENDO USO DE PALAVRAS ESPECÍFICAS DO TEMA MEIO AMBIENTE INCORPORADAS AO SEU VOCABULÁRIO;

MATEMÁTICA

0 Á 3 ANOS

·         UTILIZAR A CONTAGEM ORAL, AS NOÇOES DE QUANTIDADE, DE TEMPO E DE ESPAÇO EM JOGOS, BRINCADEIRAS E MÚSICAS JUNTO COM A PROFESSORA;

·         MANIPULAR E EXPLORAR OBJETOS E BRINQUEDOS;

4 E 5 ANOS

·         UTILIZAR A CONTAGEM ORAL NAS BRINCADEIRAS E EM SITUAÇÕES NAS QUAIS RECONHEÇA SUA NECESSIDADE;

·         UTILIZAR NOÇÕES SIMPLES DE CÁLCULO MENTAL COMO FERRAMENTA PARA RESOLVER PROBLEMAS;

·         COMUNICAR  QUANTIDADES, UTILIZANDO A LINGUAGEM ORAL, A NOTAÇÃO NUMÉRICA E/OU REGISTROS NÃO CONVENCIONAIS;

·         IDENTIFICAR A POSIÇÃO DE UM OBJETO OU NÚMERO EM UMA SÉRIE, EXPLICITANDO A NOÇÃO DE ANTECESSOR E SUCESSOR;

·         IDENTIFICAR OS NÚMEROS EM DIFERENTES CONTEXTOS;

·         COMPARAR ESCRITAS NUMERICAS, IDENTIFICANDO ALGUMAS REGULARIDADES;

·         EXPLORAR DIFERENTES PROCEDIMENTOS PARA COMPARAR GRANDEZAS;

·         RECONHECER ALGUMAS NOÇÕES DE MEDIDAS DE COMPRIMENTO, PESO E DE VOLUME, PELA UTILIZAÇÃO DE UNIDADES DE MEDIDAS CONVENCIONAIS E NÃO CONVENCIONAIS;

·         MARCAR O TEMPO POR MEIO DE CALENDÁRIO;

·         UTILIZAR DE MANEIRA LÚDICA O DINHEIRO, FAZENDO USO DE LINGUAGEM PRÓPRIA DE NOSSO SISTEMA MONETÁRIO;

·         REPRESENTAR A POSIÇÃO DE PESSOAS E OBJETOS, UTILIZANDO VOCABULÁRIO PERTINENTES NOS JOGOS E BRINCADEIRAS;

·         EXLORAR E IDENTIFICAR AS PROPRIEDADES GEOMÉTRICAS DE OBJETOS E FIGURAS, COMO FORMAS, TIPOS DE CONTORNO, FACES PLANAS, LADOS RETOS...

·         REPRESENTAR BIDIMENSIONALMENTE OBJETOS;

·         IDENTIFICAR PONTOS DE REFERÊNCIAPARA SITUAR-SE OU DESLOCAR-SE NO ESPAÇO;

·         DESCREVER E REPRESENTAR PEQUENOS TRAJETOS E PERCURSOS OBSERVANDO PONTOS DE REFERÊNCIA;

CIÊNCIAS

0 Á 3 ANOS

·         DEMONSTRAR INTERESSE PELO TEMA ABORDADO;

·         PARTICIPAR DE RODAS DE CONVERSAS EXPONDO CONHECIMENTOS E OPINIÕES SOBRE O TEMA ABORDADO;

·         FORMULAR PERGUNTAS CONDIZENTES COM O ASSUNTO EM PAUTA;

·         PARTICIPAR DE ATIVIDADES QUE ENVOLVAM HISTÓRIAS, BRINCADEIRAS, JOGOS E CANÇÕES QUE DIGAM RESPEITO ÁS TRADIÇÕES CULTURAIS E RETRATEM O TEMA MEIO AMBIENTE;

·         CONHECER E APLICAR NO COTIDIANO PRÁTICAS SIMPLES DE SUSTENTABILIDADE;

·         IDENTIFICAÇÃO DE ALGUNS PAPEIS SOCIAIS EXISTENTES EM SEUS GRUPOS DE CONVÍVIO (COOPERATIVAS, CATADORES DE LIXO,...)

·         OBSERVAR A PAISAGEM LOCAL;

·         LER IMAGENS QUE RETRATEM AS MUDANÇAS OCORRIDAS NAS PAISAGENS AO LONGO DOS ANOS;

·         VALORIZAR ATITUDES DE MANUTENÇÃO E PRESERVAÇÃO DOS ESPAÇOS COLETIVOS E DO MEIO AMBIENTE;

4  E 5 ANOS

·         DEMONSTRAR INTERESSE PELO TEMA ABORDADO;

·         PARTICIPAR DE RODAS DE CONVERSAS EXPONDO CONHECIMENTOS E OPINIÕES SOBRE O TEMA ABORDADO;

·         FORMULAR PERGUNTAS CONDIZENTES COM O ASSUNTO EM PAUTA;

·         PARTICIPAR DE ATIVIDADES QUE ENVOLVAM HISTÓRIAS, BRINCADEIRAS, JOGOS E CANÇÕES QUE DIGAM RESPEITO ÁS TRADIÇÕES CULTURAIS E RETRATEM O TEMA MEIO AMBIENTE;

·         CONHECER E APLICAR NO COTIDIANO PRÁTICAS SIMPLES DE SUSTENTABILIDADE;

·         IDENTIFICAÇÃO DE ALGUNS PAPEIS SOCIAIS EXISTENTES EM SEUS GRUPOS DE CONVÍVIO (COOPERATIVAS, CATADORES DE LIXO,...)

·         OBSERVAR A PAISAGEM LOCAL;

·         LER IMAGENS QUE RETRATEM AS MUDANÇAS OCORRIDAS NAS PAISAGENS AO LONGO DOS ANOS;

·         VALORIZAR ATITUDES DE MANUTENÇÃO E PRESERVAÇÃO DOS ESPAÇOS COLETIVOS E DO MEIO AMBIENTE;

·         PARTICIPAR DE FORMA ATIVA DE RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS;

·         ESTABELECER RELAÇOES SIMPLES NA COMPARAÇÃO DE DADOS;

·         CONFRONTAR IDEIAS COM AS DE OUTRAS CRIANÇAS DE FORMA RESPEITOSA;

·         DEMONSTRAR INTERESSE POR DIFERENTES FONTES DE INFORMAÇÕES COMO OBJETOS, FOTOGRAFIAS, DOCUMENTÁRIOS COM O ACOMPANHAMENTO DA PROFESSORA;

·         LER E INTERPRETAR REGISTROS SOBRE O ASSUNTO EM PAUTA, ATRAVÉS DE DESENHOS, FOTOGRAFIAS E MAQUETES;

·         REGISTRAR INFORMAÇÕES ADQUIRIDAS ATRAVÉS DE DESENHOS, TEXTOS ORAIS DITADOS AO PROFESSOR, COMUNICAÇÃO ORAL GRAVADAS POR GRAVADOR DE VOZ, ...

·         PARTICIPAR DE OFICINAS DE CONFECÇÃO DE OBJETOS;

·         ESTABELECER ALGUMAS RELAÇÕES ENTRE DIFERENTES ESPÉCIES DE SERES VIVOS, SUAS CARACTERÍSTICAS E SUAS NECESSIDADES VITAIS;

·         CONHECER E VIVENCIAR CUIDADOS BÁSICOS DE PEQUENOS ANIMAIS E VEGETAIS POR MEIO DE SUA CRIAÇÃO E CULTIVO;

·         CONHECER ALGUMAS ESPÉCIES DA FAUNA E DA FLORA BRASILEIRA E MUNDIAL;

·         PERCEBER OS CUIDADOS NECESSÁRIOS Á PRESERVAÇÃO DA VIDA E DO AMBIENTE;

·         VALORIZAR A VIDA NAS SITUAÇÕES QUE IMPLIQUEM CUIDADOS PRESTADOS A ANIMAIS E PLANTAS;

·         VALORIZAR ATITUDES RELACIONADAS Á SAÚDE E AO BEM ESTAR INDIVIDUAL E COLETIVO;

·         PARTICIPAR DE DIFERENTES ATIVIDADES ENVOLVENDO A OBSERVAÇÃO E A PESQUISA  SOBRE A AÇÃO DE LUZ, CALOR E MOVIMENTO;

DESENVOLVIMENTO

OS OBJETIVOS ACIMA DESCRITOS SERÃO TRABALHADOS TENDO COMO TEMA O MEIO AMBIENTE, SEGUINDO OS SUBTEMAS:

NOSSO MUNDO - PLANETA

O QUE TEM NO NOSSO PLANETA?

COMO CUIDAR DO NOSSO PLANETA?

CADA TURMA PODERÁ DAR MAIOR ENFOQUE NO SUBTEMA DE MAIOR INTERESSE DAS CRIANÇAS.

ESTRATÉGIAS:  NOSSO PLANETINHA ESTÁ COM PROBLEMAS, VAMOS AJUDÁ-LO?

·         SERIADO “PEIXONAUTA”;

·         PROPOR QUESTÕES INTRIGANTES (SITUAÇÕES PROBLEMAS) AO INVÉS DE AULAS EXPOSITIVAS E LONGOS DISCURSOS (EX.: PEIXONAUTA);

·         ELABORAR UMA ENTREVISTA;

·         LER  E /OU ASSISTIR HISTÓRIAS E DOCUMENTÁRIOS;

·         INICIAR UMA RODA DE CONVERSA PARTINDO DE UM CONTO, PARLENDA, ADIVINHA, DITADO POPULAR E OUTRO;

·         RODAS DE CURIOSIDADES;

·         CRIAR CIRCUITOS DE INVESTIGAÇÃO;

·         ENVIAR SITUAÇÕES PROBLEMAS PARA A CASA PARA PEDIR SOLUÇÕES AOS PAIS;

·         FAZER USO DE NOSSO FOLCLORE PARA ILUSTRAR OS TEMAS RELACIONADOS AO MEIO AMBIENTE OU SERVIREM COMO PISTAS PARA RESOLUÇÃO DE SITUAÇÕES PROBLEMAS;

RECURSOS:

·         CONTOS E LENDAS;

·         PARLENDAS;

·         ADIVINHAS;

·         DITOS POPULARES;

·         TRAVA-LÍNGUAS;

·         CANTIGAS;

·         UTENSÍLIOS;

·         COMIDAS TÍPICAS;